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关怀学生,要从“心”开始

时间: 2013-07-03 10:36:20    来源: 恒高官方网站

去年来到恒高之后,我接手现在这个五年级的小班,几个月的学习情况来看,发现一名叫李X的孩子很让人头痛。这两个多月来,每次来补习几乎是没有看见过她的作业。每次我找她要作业,她就很干脆地跟我们说“我没有做完”“我忘记了”“我拿错了本子”“我把本子弄丢了”。反正都是很有理由。然后我就每次找她课后交流作业,她来了就拿个笔在那里磨蹭,一半天都写不了几个字,我那个气啊。于是就跟工作人员反映情况,要求跟她家长沟通。



刚开始,都是她奶奶接的电话,每次都说:“这孩子是懒,每次都问有没有作业,都说写了”。我说:“您就不能看看她写了作业没吗?”她奶奶还说,“爷爷一天到晚地盯着呢,怎么会没有作业呢?”我让她把爷爷教的作业拿出来,她又拿不出来。很明显她奶奶也是在护着她,跟我们没有说实话。到最后,她奶奶就说:“我也没有办法了,随她去吧,女孩子嘛。”我们听了真是可气又可恨,真是觉得有理说不清楚,可是又没有任何办法。这个家长的意思就是让这个孩子混到小学毕业,可是这样来上补习班又是为了什么呢。难道真的就任这个孩子在班上这么随意拖着?就任她家里人把这孩子甩给补习班不管吗?补习班都这样,学校岂不是更甚?我真的觉得很无奈。


后来由于学校里我有公开课要准备,所以一个多月没有来上课了。但遗憾的是,来了之后她还是一点进展都没有,依然如故。后来有次不经意间和校区保洁阿姨聊天,保洁阿姨说说:“这个孩子是你带的啊?我怎么经常看到放学之后她在楼下玩?家里没有人管的啊?”后来各种了解之后才知道,其实这孩子父母离异了,爸爸抚养她,但是因为忙基本上是爷爷奶奶在带她。


找到了问题的症结,就容易了。为了避免她的成绩下降,形成不良的学习习惯,我决定找她的父母谈谈。到李X家中,家里只有她和她的父亲两人人在家。一开门,她就惊呼起来:“老师,你怎么来了?”我说:“我来看看你啊.”她连忙把我让进了房间。可是家长反应较为冷淡,大概很少关心孩子,就是一个劲的说我们也没有办法。但是值得庆幸的是经过耐心的交流,说明家访的来意后,家长终于放下思想包袱于我进行了交谈。



从家长口中得知,原因可能有几方面。孩子很内向,虽然是女孩子,但是也很好玩,而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中,对其中的情节津津乐道,但是对学习却基本只字不提,可能这也是孩子行为反常的原因之一。而且学科中有她并不是很乐学的科目,比如说数学。学习起来较为吃力,她可能产生了畏难情绪。加上单亲家庭,爸爸工作比较忙,没有时间辅导孩子学习,在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。我告诉他,孩子想妈妈,最好能跟妈妈多联系联系,让妈妈也参与到孩子的教育中来。最后家长答应我,会积极配合我们老师对孩子进行心理疏导,让孩子和妈妈经常通通电话,主动和孩子多交流,使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。


这次之后,我明显感觉到李X对我的依赖和信任,学习上认真了不少,作业虽然错误比较多,但是交上来的次数明显多了起来。在班上,我动员大家都和她交朋友,帮助她。慢慢地,她变活泼了,愿意和同学一起玩了,不懂得问题也敢于来问老师了。一天,她还兴高采烈地跑来对我说:“老师,我妈妈要回来看我了,她打电话问我学习可进步了,要是学习进步了她就回家来看我!”我真替她高兴。


我想,如果要想让我们的教育更有效果,我们就应该换位思考,从学生的角度审视自己的教学,学会理解学生,学会倾听,学会赏识,学会激励,尤其是学会关爱后进生。